從一個只會整天躺著睡覺的新生兒，發(fā)展到一名活潑好動、能歌善舞的兒童，小兒經歷著各階段的運動發(fā)育過程，它與腦、脊髓及肌肉的功能發(fā)育密切相關，主要呈現出以下幾個規(guī)律：

　?。?）頭一尾規(guī)律即小兒的動作發(fā)育自上而下發(fā)展，如小兒先能抬頭、抬胸、翻身，然后會坐，再以后才能直立、獨走。

　　（2）由近及遠即離軀干近的肌肉動作先發(fā)育，然后掌握肢體遠端的肌肉活動，如小兒先能抬肩，以后才會用手取物。

　?。?）從泛化到集中，由不協調到協調。如4個月左右的嬰兒看見面前有鮮艷好看的玩具時，只有一些泛化的表現，如手舞足蹈、興奮不已，而不能把玩具拿到手。而8—9個月較大的嬰兒見到玩具時，除了興奮以外，還會集中地表現為伸手去取玩具，如果仍無法得到，他們則會設法通過轉身、彎腰等動作來接近玩具，盡力拿到。而在這一發(fā)百過程中，嬰兒的眼手協調能力也逐步趨于完善。

　?。?）正面的、積極的動作先于相反的動作發(fā)育例如嬰兒先學會用手抓東西，以后才會放下手中的東西；先能從坐位拉欄桿立起，然后才會從立位時坐下；先學會向前走，以后才會倒退走等。

　　縱然同一年齡有的孩子已會走路，有的還不會；或者有的已能跑、跳，有的還不行，但是動作的發(fā)育總是按照上面所介紹的四條規(guī)律進行著。

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